ヨチ妹 発達記録 作業療法2回目｜身体課題で見えてきた“体幹・バランス・協調”の育ち
作業療法2回目では、机上課題に続き身体全体を使う課題に取り組みました。体幹の安定、バランス、手足の協調など“身体の土台”が見えてきた回。あと1回の評価で今後の支援の方向性が決まる予定です。
ヨチ妹 発達記録 
ヨチ妹 発達記録 作業療法2回目｜机上課題で分かったこと｜視覚優位・工程の多さ・手首の使い方
作業療法2回目の机上課題レポ。視覚優位の傾向、工程が多い課題でのつまずき、手首が使いにくい理由など、OTの先生から聞いた発達のヒントを詳しく紹介します。
ヨチ母の思い 「できないんじゃない。人より時間がかかるだけ」ゆっくり育つ子のための小さな戦略
「できないんじゃない。人より時間がかかるだけ。だからこそ、早く取り組めばいい。」という言葉を軸に、ゆっくり育つ子のための“余白づくり”や早めの準備の大切さを解説。児童発達支援の一歩を迷う方へのヒントもまとめました。
ヨチ母の思い 中学校でつまずきやすい理由と、子どもの社会性を育てるための関わり方
中学校でつまずきやすい理由を、環境の変化・宿題管理・友だち関係・授業スピードなど具体例とともに解説。社会性を育てるための段階的サポートや、家庭でできる関わり方のヒントをまとめました。
ヨチ母の思い 社会性とは？発達段階に合わせたサポートと、家庭でできる関わり方のヒント
子どもの社会性とは何かを、発達段階に合わせたサポートや家庭でできる関わり方とともに解説します。第三の場所や段階的サポートなど、焦らず育てるためのヒントをまとめました。
ヨチ母の思い 子どもの“できる”は3段階。身辺自立と社会性が知識より大切なワケ
知識よりも先に育てたい“生きる力”。身辺自立・社会性・できるの3段階について、セミナーでの学びと気づきをまとめました。
ヨチ母の思い 支援級と支援学校の違いは？セミナーで聞いた話と自分で調べて分かったこと
支援級と支援学校の違いについて、セミナーで聞いた話と自分で調べて理解した内容をまとめました。学ぶ場所やカリキュラム、先生の配置、生活単元学習などを分かりやすく整理しています。
ヨチ母の思い 通常級に必要な力とは？セミナーで聞いた話と、私が調べて分かったこと
📘 セミナーで聞いた「通常級に必要な力」
今回のセミナーでは、 「通常の学級で生活するためには、どんな力が必要なのか」 という話がありました。
そこで専門家の先生が挙げていたのは、主に次の4つでした。
身辺自立ができて...
ヨチ母の思い 障害のある子どもたちの就職の現実と、幼児期に育てたい「力」について思うこと
障害のある子どもたちの就職の現実を知り、胸が締めつけられる思いでした。就職率や工賃の厳しさを知った今、幼児期から育てたい「力」について改めて考えた記録です。
ヨチ母の思い 支援学校が合うのかもしれない——揺れながら考えてきた私の気持ち
支援学校が合うのかもしれない——そう思えるようになるまでには、時間と葛藤がありました。周りとの違いに気づき、親として揺れた気持ちや「この子に合った環境」を考えるようになった過程を記録しています。